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Social media in the mentorship and networking of physicians: Important role for women in surgical specialties - 20/03/18

Doi : 10.1016/j.amjsurg.2018.02.011 
Jessica G.Y. Luc a , Nikki L. Stamp b , Mara B. Antonoff c,
a Faculty of Medicine and Dentistry, University of Alberta, Edmonton, AB, Canada 
b Department of Cardiothoracic Surgery, Fiona Stanley Hospital, Murdoch, WA, Australia 
c Department of Thoracic and Cardiovascular Surgery, University of Texas MD Anderson Cancer Center, Houston, TX, USA 

Corresponding author. University of Texas MD Anderson Cancer Center, Department of Thoracic and Cardiovascular Surgery, 1400 Presslar Street, Unit 1489, Houston, TX 77030, USA.University of Texas MD Anderson Cancer CenterDepartment of Thoracic and Cardiovascular Surgery1400 Presslar Street, Unit 1489HoustonTX77030USA

Taxonomy: Education in health technology, Mentorship in education, Social media, Social network

Abstract

Background

Social media may be a useful supplement to physician and trainee interactions; however, its role in enhancing mentorship has not been described.

Methods

A 35-item survey investigating trainee and physician social media use was distributed. Responses were analyzed using descriptive statistics.

Results

282 respondents completed the survey, among whom 136 (48.2%) reported careers in surgical specialties. Women in surgical specialties were more likely to describe the specialty as being dominated by the opposite sex (p < 0.001) and to be mentored by the opposite sex though wish to be mentored by individuals of the same sex (p < 0.001). Respondents in surgical specialties were also more likely to report using social media to build a network of same-sex mentorship (p = 0.031).

Conclusions

Social media serves as a valuable tool to enhance the networking and mentorship of surgeons, particularly for women in surgical specialties who may lack exposure to same-sex mentors at their own institution.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Keywords : Social media, Mentorship, Medical education


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Vol 215 - N° 4

P. 752-760 - avril 2018 Retour au numéro
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