Strabisme et lecture : incidence du strabisme sur des tests de lecture chez des enfants de 8 à 11 ans - 05/11/16
Strabismus and reading: Effect of strabismus on reading tests in children from 8 to 11 years
, N. Dorizy b, M. Franquelin c, P. Kuhne d, M. Lakhdar e, S. Massart f, J. Strenk g
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Résumé |
Problématique |
Nous recherchons un lien entre la présence d’un strabisme et une modification des performances de lecture.
Matériel et méthodes |
Nous avons mené une étude prospective sur 135 enfants en classe de CE2 à CM2, soit une tranche d’âge de 8 à 11ans. À la suite d’un examen orthoptique et ophtalmologique, ils ont été répartis en 4 groupes : strabisme avec part verticale sans vision binoculaire, strabisme accommodatif avec vision binoculaire, strabisme accommodatif sans vision binoculaire et un groupe contrôle d’enfants du même âge, exempts de strabisme. Chaque enfant a passé 4 tests de lecture validés : test de fluence de lecture, test de lecture de mots peu fréquents, test de comparaison de lettres sans signification et test de recherche d’indice verbaux.
Résultats |
Au niveau du test de fluence de lecture ainsi que du test de lecture de mots peu fréquents, les résultats sont significativement moins bons chez les sujets ayant un strabisme accommodatif sans vision binoculaire. Par contre, les tests de comparaison de lettres sans signification et de recherche d’indices verbaux ne diffèrent pas significativement entre les 4 groupes.
Conclusion |
Nous avons pu mettre en évidence des performances amoindries dans les tests de fluence de lecture chez les enfants présentant un strabisme à part accommodative sans vision binoculaire.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Summary |
Purpose |
We try to show a relationship between strabismus and changes in reading skills.
Material and methods |
We have carried out a prospective study including 135 children from 8 to 11 years (French level CE2 to CM2). They were given an ophthalmologic and orthoptic examination and then divided into 4 groups: strabismus with vertical deviation without binocular vision, accommodative strabismus with binocular vision, accommodative strabismus without binocular vision and control group (children without strabismus). Each child took 4 validated reading tests: reading fluency, uncommon words reading, comparison of letters sequences without signification, searching “verbal index”.
Results |
Results are significantly lower in children with accommodative strabismus without binocular vision for two tests (reading fluency and uncommon words reading). In contrast, results for the two other tests do not differ significantly between the 4 groups.
Conclusion |
Our study demonstrated lowered reading skills in tests of reading fluency in children with accommodative strabismus without binocular vision.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Lecture, Strabisme, Enfant, Vision binoculaire
Keywords : Reading, Strabismus, Children, Binocular vision
Plan
Vol 39 - N° 9
P. 756-764 - novembre 2016 Retour au numéro
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