Parler avec les enfants des images qu’ils voient est d’autant plus important que les pouvoirs de confusion de celles-ci sont considérables. La première étape consiste à leur donner la parole pour savoir ce qu’ils ont vu et compris. La seconde consiste à leur donner des repères géographiques, temporels et conceptuels qui leur permettent de se construire une représentation plus exacte des événements. Enfin, il est essentiel de mettre l’accent sur l’entraide et la solidarité, et de favoriser la capacité d’empathie des enfants, notamment par des activités théâtrales qui leur permettent de se mettre alternativement à toutes les places d’une situation de violence.

Talking with children about the images they see is especially important given the confusion which these images can invoke. The first stage consists in giving them the chance to speak to know what they have seen and understood. The second consists in giving them geographical, time and conceptual references which enable them to build a more accurate representation of the events. Finally, it is essential to focus on mutual support and solidarity, and to favour children's capacity for empathy, notably through theatre activities through which they can witness a violent situation from all perspectives.