L’accompagnement d’enfants déficients visuels avec troubles associés questionne au quotidien aussi bien professionnellement que humainement. Ces interrogations sont aussi multiples et diverses que le spectrum des problématiques et des besoins de ces enfants qui présentent tous un multi-handicap. Au-delà de la prise en compte de la déficience sensorielle, se surajoute les conséquences diverses et parfois hétéroclites des troubles associés. Nous nous intéressons plus spécifiquement aux enfants présentant des troubles du spectre autistique (TSA). Nous essayerons de faire un parallèle sur les particularités et les similitudes de développement psychomoteur des enfants déficients visuels et des enfants présentant des troubles du spectre autistique. Puis, nous mettrons en exergue le bénéfice d’une approche multidisciplinaire et sensori-motrice pour ces jeunes, et notamment l’apport novateur d’une approche orthoptique.

Following-up visually impaired children with additional disabilities brings up questions every day, on a professional level as well as a more personal one. These interrogations are as multiple and diverse as the spectrum of issues and needs those multi-disabled kids present. Beyond taking into account the issues due to sensory deficiency, various and even heterogeneous consequences of additional disabilities can’t be overlooked. We will specifically show interest in kids with autism spectrum disorder. We will try to draw a parallel between the particularities and resemblances witnessed in both visually impairment and autism spectrum disorder in terms of psychomotor development. Eventually, we will point out the benefit of a multidisciplinary and sensorimotor perspective for those children, notably through the innovative approach of orthoptics therapy.