Les écoles actuelles sont avant tout conçues comme des outils pédagogiques et ne prennent pas toujours suffisamment en compte les paramètres physiques qui sont pourtant des facteurs d’ambiance impactant la capacité de lire et de se concentrer. Notre recherche se propose de comparer le confort perçu par les enfants de deux écoles, l’une à architecture traditionnelle et l’autre à architecture moderne. Deux types d’outils ont été utilisés: (a) une étude analytique des plans des deux écoles (b) une enquête par questionnaire menée auprès de 232 élèves de CE2 ou CM2. Les résultats montrant que les scores obtenus sont plus élevés parmi les élèves fréquentant l’école à architecture moderne à la dimension « Nuisances » et à la dimension « Privacité », sont discutés.

Schools today are designed above all as educational tools and do not always take sufficient account of the physical parameters that are nevertheless environmental factors that have an impact on the capacity to read and concentrate. The aim of our study is to compare the comfort perceived by children in two schools, one with traditional design, the other with a modern design. Two types of tool were used: (a) an analytical study of the plans of the two schools, and (b) a survey using questionnaires completed by 232 elementary school children (8-10 years old). We discuss the results showing that the children in the school with a modern design had higher scores on the “Disturbance” dimension, and on “Privacy”.