Consultation pluridisciplinaire de suivi en éducation thérapeutique post-réadaptation cardiovasculaire : résultats d’une enquête de satisfaction - 03/12/15

Doi : 10.1016/j.jrm.2015.09.003 
J.-B. Hobeika a, A. Hannequin a, D. Besson a, c, C. Lejeune a, A. Dedoncker a, C. Champmartin a, C. Guilhot a, P. d’Athis b, A. Gudjoncik a, V. Gremeaux a, c, J.-M. Casillas a, , c
a Unité de réadaptation cardiovasculaire, pôle rééducation-réadaptation, CHU de Dijon, 23, rue Gaffarel, 21079 Dijon, France 
b Service de biostatistique et informatique médicale, CHU de Dijon, 10, boulevard de Maréchal-de-Lattre-de-Tassigny, 21079 Dijon, France 
c Inserm 1432, plateforme d’investigation technologique, centre d’investigations cliniques, 23, rue Gaffarel, 21079 Dijon, France 

Auteur correspondant.

Résumé

Objectif

De façon à prévenir la perte d’efficacité de la prévention secondaire à distance de la fin de la réadaptation cardiaque, une expérimentation d’une consultation multidisciplinaire de soutien en éducation thérapeutique est proposée par une unité hospitalière de réadaptation cardiaque. Les différents aspects du mode de vie sont abordés : activité physique, nutrition, observance médicamenteuse, tabac. Ce travail vise à évaluer la satisfaction perçue par les patients pour une telle consultation, car cette satisfaction participe à leur adhésion à une modification pérenne du mode de vie.

Méthodes

Étude rétrospective basée sur un questionnaire téléphonique comportant 8 questions fermées et permettant d’évaluer les attentes pour une telle consultation, ainsi que la satisfaction induite.

Résultats

Sur 60 patients éligibles, 48 ont pu être interrogés de façon complète. Concernant les attentes, 52 % des patients souhaitaient une telle consultation et 41 % reconnaissaient des difficultés à appliquer les recommandations. Concernant la satisfaction, elle était de 92 % pour le fond (approche globale du mode de vie), et de 94 % pour la forme (pluridisciplinarité), avec dans 69 % des cas une adhésion améliorée à la prévention secondaire.

Conclusion

Ces résultats préliminaires positifs concernant la satisfaction incitent à développer de telles stratégies de soutien en éducation thérapeutique dont il faudra évaluer sur le long terme les impacts sur la morbi-mortalité cardiovasculaire.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

Objective

To prevent the loss of efficiency of the secondary prevention for post-cardiac rehabilitation patients, an experiment of a multidisciplinary consultation of support in therapeutic education is proposed by a hospital unit of cardiac rehabilitation. The various aspects of the lifestyle are approached: physical activity, nutrition, drug observance, and smoking. This work aims at estimating the perceived satisfaction by the patients for such a consultation, because this satisfaction participates in their adherence in a long-term modification of the lifestyle.

Methods

Retrospective study based on a phone questionnaire containing 8 closed questions and allowing estimating expectations for such a consultation, as well as led-satisfaction.

Results

On 60 eligible patients, 48 were able to be interrogated in a complete way. Concerning expectations, 52% of the patients wished such a consultation, and 41% recognized some difficulties applying the recommendations. Concerning the satisfaction, it was 92% for the substance (global approach of the lifestyle) and 94% for the form (multidisciplinarity), with for 69% of the cases an improved adherence in the secondary prevention.

Conclusion

These positive early results concerning the satisfaction incite to develop such strategies of support in therapeutic education, the impacts on the morbidity and the cardiovascular mortality of which it will be necessary to estimate on the long-term.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Éducation thérapeutique, Maladies cardiovasculaires, Prévention secondaire, Réadaptation cardiaque, Satisfaction

Keywords : Cardiac rehabilitation, Coronary disease, Satisfaction, Secondary prevention, Therapeutic education


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Vol 35 - N° 4

P. 233-237 - décembre 2015 Retour au numéro
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