Le toucher est un élément central de nombreuses pratiques de soin, notamment dans les disciplines de thérapie manuelle telles que l’ostéopathie. Pourtant, malgré son omniprésence clinique, son enseignement demeure rarement interrogé comme objet éthique et épistémologique à part entière. Dans le domaine de la santé, les formations se concentrent principalement sur les aspects techniques et biomécaniques du toucher, négligeant les aspects relationnels, sensoriels et expérientiels qui sont pourtant essentiels. Cet article propose une exploration du statut du toucher dans la relation de soin, à partir d’une approche issue des sciences humaines et de la phénoménologie du corps. Notre objectif est de démontrer que le toucher ne représente pas uniquement une compétence technique, mais qu’il engage une expérience corporelle et relationnelle impliquant interprétation, responsabilité et vulnérabilité partagée. À partir d’une analyse théorique croisant littérature en éthique du soin, philosophie du corps et recherches contemporaines sur l’expérience vécue, nous proposons d’envisager le toucher comme une pratique clinique située, impliquant une dimension pré-réfléchie de l’expérience corporelle. L’article présente l’hypothèse selon laquelle la dimension éthique du toucher est un aspect à mieux développer dans les programmes de formation en santé et particulièrement dans les cursus de soin manuel. En nous appuyant sur la notion de réflexivité corporelle, nous préconisons que la formation des praticiens devrait intégrer la capacité à prendre conscience de l’orientation incarnée de leur geste et de ses effets dans la relation de soin. Cette approche innovante offre un potentiel de transformation majeur dans le domaine de la santé, en combinant expertise technique, jugement clinique et rigueur éthique.

Touch is a central element of many healthcare practices, particularly in manual therapy disciplines such as osteopathy. Yet, despite its clinical ubiquity, its teaching is rarely examined as a distinct ethical and epistemological subject in its own right. In the healthcare field, training programs focus primarily on the technical and biomechanical aspects of touch, neglecting the relational, sensory, and experiential aspects that are nonetheless essential. This article explores the status of touch in the therapeutic relationship, drawing on an approach rooted in the humanities and the phenomenology of the body. Our objective is to demonstrate that touch is not merely a technical skill, but rather a bodily and relational experience involving interpretation, responsibility, and shared vulnerability. Drawing on a theoretical analysis that integrates literature on the ethics of care, the philosophy of the body, and contemporary research on lived experience, we propose viewing touch as a situated clinical practice involving a pre-reflective dimension of bodily experience. The article presents the hypothesis that the ethical dimension of touch is an aspect that needs to be further developed in health training programs, particularly in manual therapy curricula. Drawing on the concept of bodily reflexivity, we advocate that practitioner training should incorporate the ability to become aware of the embodied orientation of their gestures and their effects within the care relationship. This innovative approach offers significant transformative potential in the healthcare field by combining technical expertise, clinical judgment, and ethical rigor.